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洋葱数学杨临风:校内教学才是学习类APP的发力点

蓝鲸教育11月26日讯,在昨日的GET2019教育科技大会上,洋葱数学CEO杨临风表示,人工智能与人机交互在现阶段对教育的赋能,有以下几个方向可以探索:第一是老师跟学生的角色还没有变,我们大部分的课堂仍然是单向灌输;第二是学校跟家庭的学习边界依旧分明,很多学生面临双轨的选择,在学校内学习一套体系,在学校外学习另一套体系,这给学生增加很大负担;第三是机构的品质和覆盖面能不能同时达到。

杨临风在会后接受蓝鲸教育采访时表示:洋葱数学始终关注学校本身的教学,希望把校内校外的学习体验融合在一起,打通形成一整套的校内外学习体系,帮助学生的同时赋能老师。

对于教育部办公厅近日印发的《教育移动互联网应用程序备案管理办法》,其中针对学习类APP进校出台了监管新规,并将于12月1日落地实行,各家机构也需在2020年1月31日前完成ICP备案和等级保护备案两项内容的举措。杨临风也给出了自己的看法。

他对蓝鲸教育表示:进校这件事,对于学习类APP机构和公立校两方都有益,如果只是革新了教学硬件设施,没有改变教师的课堂教学形式,师生互动关系也没有发生变化。每个孩子的参与度依然很低,并不符合教育信息化2.0时代要求的有效数字化融合。加之信息化时代孩子的思维更加发散,注意力不集中,如何能够让孩子更感兴趣、更坐得住,成了学校和老师的考验。另外,老师的精力有限,很难实现真正的个性化教学。而好的学习类APP,可以“去教师中心化”,真正实现以学生为中心;可以培养学生的兴趣,在一定程度上解放教师。

“对于机构来说,进校意味着拥有了学校学生稳定的广阔市场,同时各个学校在日常教学生活中的持续使用,也能够将大量的学习使用效果反馈给机构方,能够让机构更准确地促进产品更新迭代。”杨临风说,在获客方面,口碑是第一要义,同时还要培养起用户的使用习惯。

同时,杨临风表示,在产品下沉方面,洋葱数学做到了“天然下沉”:目前,洋葱数学的用户分布基本上跟各线城市的人口分布差不多,大概一二线占35%,三四五线占65%;在学生的个性化体验上,洋葱数学提供的用户服务、教研深度、交互体验、学习形式要优于当地机构;同时洋葱数学作为一个在线教育机构,传播本身就是一个线上化的东西,比起线下开设分校地推获客的下沉速度要快得多。

“目前洋葱数学在推进下沉时存在这一劣势:作为一个全国性的产品,在本地化的考点定制,或者特别细的点上无法完全匹配各城市、区县甚至学区要求。”

杨临风介绍说,2020年洋葱数学将全线推进扩科,新增英语、语文教学内容,并将于12月初宣布品牌升级。对于学科拓展,杨临风表示,K12赛道的好处是学习模式体系的聚焦,因此在推进英语和语文科目时,有很多共通的课程体系架构可以实现复用。

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